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دليل الأستاذ Mes apprentissages en français المستوى الثاني ابتدائي وفق المنهاج الجديد 

télécharger Guide Mes apprentissages en français 2AP 2018 : 
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته موقع البروفيسور محمد حجاج يعرض عليكم اليوم تحميل دليل الأستاذ l'école des mots اللغة الفرنسية المستوى الثاني ابتدائي وفق المنهاج الجديد أي طبعة 2018 الحديثة و التي تحتوي على التغيرات التي طرأت على المقررات التي جاءت بها وزارة التربية و البحث العلمي و التكوين المهني 


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 télécharger Guide Mes apprentissages en français  2AP 2018  

Avant-propos 
L’entrée en deuxième année de l’école primaire constitue un temps fort dans la scolarité des apprenant(e)s. En effet, l’apprenant(e) sera confronté(e) à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture qui sont déterminantes pour son devenir et qui conditionnent l’ensemble de sa scolarité.
 Si en première année du primaire, classe d’initiation à l’apprentissage du français, la priorité a été accordée à l’oral, en cette classe de 2e année, l’intérêt porte aussi bien sur l’oral que sur l’écrit, conformément aux instructions officielles Dans le livret qu’accompagne ce guide du professeur, l'apprentissage de la lecture s'appuie fondamentalement sur les activités de communication orale et sur l'acquisition du vocabulaire, et ce pour permettre à l'apprenant(e) d'acquérir progressivement les habiletés de base de la lecture, pour devenir un lecteur autonome
L’apprentissage de la lecture repose sur le principe alphabétique : l’apprenant(e) doit comprendre que les lettres, combinées entre elles, permettent de transcrire le langage oral. C’est l’esprit même de la méthode syllabique : on fait porter l’attention sur les sons (les phonèmes) et leurs graphies (les graphèmes) et non sur la globalité des mots Ce guide du professeur est conçu de manière à être un outil simple  permettant une exploitation complète des contenus du livret de l’apprenante et de l’apprenant. À travers ce guide, les auteurs visent à fournir au professeur un accompagnement pédagogique et une aide à la préparation de la classe. Le professeur trouvera dans cet ouvrage
 Un court exposé des choix pédagogiques dans l’Introduction théorique et méthodologique
 Un tableau représentant la progression des contenus
Des fiches méthodologiques se rapportant à toutes les activités abordées dans le livret. Elles sont conçues de manière à donner des pistes d’exploitation, de réinvestissement et de prolongement
 Des activités d’évaluation et de consolidation qui permettront au professeur de bien mesurer le degré de maîtrise des compétences de ses apprenant(e)s
Les concepteurs de ce guide espèrent avoir mis à la disposition des
professeurs un outil facilitateur de l’acte d’enseigner à travers les repères et les éclairages théoriques et méthodologiques
Ils comptent sur les efforts de tous les acteurs pédagogiques pour toute initiative d’adaptation et/ou d’exploitation allant dans le sens de la qualité
Introduction théorique et méthodologique
Le livret pédagogique Mes apprentissages en français, que ceguide
pédagogique accompagne, s’adresse à des apprenantes/apprenants de la 2e année du primaire. Il a été actualisé conformément aux principes fondamentaux exposés dans les « Orientations pédagogiques relatives à l’enseignement et l’apprentissage du français en 2e année du primaire », Direction des Curricula, mars 2018
Ces principes orientent le choix de contenus à enseigner, les démarches pédagogiques et les approches didactiques adoptés pour l'enseignement du français dans Mes apprentissages en français
Ils se fondent sur
 l'attachement aux principes de la foi islamique
l'attachement aux valeurs sociales et culturelles de la société marocaine
 l'ouverture sur les cultures, les valeurs et les droits humains universels
Dans cette optique, toute la priorité a été accordée aux besoins éducatifs des apprenantes/apprenants, à savoir
 le développement des compétences
l’éducation aux valeurs
l’éducation au choix
la mise à disposition d'outils cognitifs et méthodologiques pour renforcer  d’autres disciplines développement de compétences transversales
Étant donné que l’objectif essentiel des cycles primaires est de permettre à
l’apprenant de développer les compétences nécessaires à une maîtrise
progressive et à une utilisation fonctionnelle de la langue française selon le cursus suivi et l’orientation choisie, l’ensemble pédagogique Mes apprentissages en français de la 2e AEP invite à enseigner le français à travers ses différentes composantes : communication et actes de langage, lecture, écriture/production d’écrit, éducation à l’environnement et éducation civique et projet de classe
Il vise l'acquisition d'une compétence orale adaptée à ce niveau scolaire ainsi que la préparation de l'apprenante/apprenant au développement de la compétence de l'écrit et ce, par le biais de l'étude d’un ensemble de phonèmes/graphèmes et l'emploi des structures linguistiques simples
Lors de l’élaboration du livret de l’apprenante et de l’apprenant et du guide du 5 professeur, nous avons pris en compte les objectifs escomptés à travers l’allégement de ces ouvrages
Du côté du curriculum 
Élaborer un guide pédagogique pour le professeur de français assez explicite et documenté pour enseigner autrement le français au primaire Élaborer un livret pour l’apprenante et l’apprenant permettant de faciliter les apprentissages
Du côté du professeur Passer de la logique de transmission des savoirs à la logique de construction active et finalisée des apprentissages en phase avec le vécu de l’apprenant
Passer des pratiques qui se focalisent sur les savoirs ou compétences disciplinaires cloisonnées à celles qui développent également des compétences transversales stratégiques, culturelles, communicatives, méthodologiques et technologiques
Passer progressivement de l’enseignant dépendant exclusivement du livret à l’enseignant réflexif, inventif créant les conditions favorables à l’apprentissage
(Du côté de l’apprenant(e
Passer de l’apprenant(e) passif ou passive à un(e) apprenant(e) acteur ou actrice de son apprentissage
(Passer de l’apprenant(e) timoré(e) à un(e) apprenant(e) épanoui(e
Passer du simple apprentissage mécanique du français à une pratique fonctionnelle de la langue
L’objectif des auteurs est de fournir à l’apprenante/apprenant l’occasion de développer des compétences orales et écrites en lien avec son âge, ses intérêts et son contexte socioculturel pour communiquer et s’ouvrir à d’autres cultures Leur souhait, en dernière analyse, est de doter l’apprenant(e) des savoirs, des 
savoir-faire et des habilités nécessaires à son épanouissement et à son autonomisation
Quant à ce guide, outil de référence et de planification pédagogique du professeur, il propose des informations théoriques, des indications méthodologiques nécessaires à l’exploitation du livret de l’apprenante et de l’apprenant, des tests d’évaluation périodiques des notions abordées
Ceci dans
le but d’atteindre les objectifs suivants 
Permettre au professeur de mettre en œuvre des démarches susceptibles de répondre aux exigences des programmes en vigueur et d’adapter ses approches aux besoins spécifiques de sa classe
Mettre à la disposition du professeur des procédés et des techniques adaptables et qui contribuent à la réussite de l’enseignement apprentissage de la langue française
• Aider le professeur à renforcer sa pratique quotidienne en faisant autrement sa classe


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