U3F1ZWV6ZTQwMzMwMTI2Mjg4X0FjdGl2YXRpb240NTY4ODQ2ODcwMDE=
recent
أخبار ساخنة

طريقة التدريس طريقة المحاضرة Lecture Method


طريقة التدريس طريقة المحاضرة Lecture Method


طريقة المحاضرة :Lecture Method

وغالبا ما يطلق علي هذه الطرق بالطرق الإلقائية أو الطرق التقليدية ، وهي من أكثر الطرق شيوعا فـي مدارسنا ، وتتناسب مع المقررات الدراسية المزدحمة بالمعلومات والمعارف ومع الأعداد الكبيـرة مـن المتعلمين في الفصول .

طريقة التدريس طريقة المحاضرة Lecture Method
طريقة التدريس طريقة المحاضرة Lecture Method


وتقوم طريقة المحاضرة علي مبدأ الإلقاء )المباشر( والشرح أو العرض النظري للمادة العلمية من جانـب 
المعلم . فهو أي المعلم( يقوم بنقل )أو تلقين( المعلومات والمعارف العلمية بأشكالها المختلفة ، من الكتاب المدرسي إلي المتعلمين ، ويشرح المفاهيم والمباديء والقوانين العلمية ، مستعينا من حين لآخر بالسبورة، لشرح ما يعتقد أنه غامض علي المتعلمين، بينما يسمع المتعلم بهدوء أو يسجل الملاحظات أو بعض مـا
يقوله ويشرحه المعلم .
وليس بالضرورة أن يكون المحاضر هو المعلم نفسه ، بل قد يكون ضيفا متخصصا في موضوع معين ،يدعوه المعلم ليلقي محاضرته في هذا الموضوع ،و أحيانا تكون مسجلة صوتيا ويستمع لها المتعلمين عن طريق الراديو أو جهاز تسجيل ، أو تكون مسجلة بالصوت والصورة معـا فيشـاهدها ويسـتمع إليهـا المتعلمين ،من خلال التلفزيون أو السينما.

مزايا طريقة المحاضرة:

-1 طريقة تدريس اقتصادية . 
-2 تسمح بعرض المادة العلمية عرضا متصلا منظما
-3 طريقة مناسبة لتقديم موضوعات علمية جديدة . 
-4 يمكن اعتبارها طريقة )مشوقة( أو فاعلة نسبيا .
-5 نقل خبرات المعلم الشخصية. 
-6 توجيه وإرشاد المتعلمين إلي مصادر المعرفة .
-7 عرض نتائج البحوث في المؤتمرات والندوات المتخصصة .
-8 تستخدم في عرض المادة العلمية التي لها طابع القصة أو الخيالية أو التاريخية .

عيوب طريقة المحاضرة:

-1 يكون المتعلم سلبيا في هذه الطريقة بوجه عام . 
-2 تهمل حاجات المتعلمين واهتماماتهم .
-3 لا توفر الجانب العلمي التطبيقي للقيام بأي أنشطة تعليمية. 
-4 مجهدة للمعلم.
-5 تثير الملل )والنعاس أحيانا( عند المتعلمين.
-6 لا تأخذ في الاعتبار حقيقة الفروق الفردية بين المتعلمين.
-7 لا تساعد )المحاضرة( علي تذكر المادة العلمية والاحتفاظ بها .
-8 إذا كانت )المحاضرة( هي الطريقة السائدة عند المعلم ، فإنه يتوقع عندئذ إن تركز أساليب التقويم علي قياس كمية المعلومات التي يحفظها المتعلم .

ما يجب وما لا يجب فعله في المحاضرة:

لتحسين فعالية المحاضرة في عملية التدريس نقدم قائمة بالأفعال التي ينبغي أن يمارسها المحاضر تحـت مسمى "أحذر ،لا تفعل" والأعمال التي ينبغي عليه القيام بها تحت مسمى " نفذ ، افعل"
أولا : احذر ، لا تفعل ما يلي :-1 أن تكون مادة المحاضرة أكبر من الوقت المخصص لها . 
-2 أن تسرع في الإلقاء لإنهاء المادة .
-3 أن تتكلم علي وتيرة واحدة ، كأنك آلة مسجلة . -4أن تكون متحمسا أكثر من اللازم .
-5 أن تخاطب نفسك ، أن تتكلم لنفسك دون أن تخاطب الجمهور .
-6 أن تظن أن فهمك لغتك وتعابيرك يعني دائما فهم الجمهور هذه اللغة والتعابير.
-7 أن تؤكد علي المعلومات الشائعة التي يعرفها جمهورك جيدا.
-8 أن تأتي بمعلومات اختصاصية معقدة ، فوق مستوى جمهورك بكثير.
-9 أن تكثر من المفاهيم وتقلل من الشرح وضرب الأمثلة .
-10 أن تدغدغ عواطف الجمهور وغرائزه ليقبلك كمحاضر .
-11 أن تلصق وجهك بالورقة وتقرأ لنفسك .
-12 أن تتناول موضوعا غير متمكن من الإطلاع عليه .
-13 أن تتحرك كثيرا أمام الجمهور أو تكون كخشبة مسندة ، كصنم جامد .
-14 أن تعتذر لعدم قدرتك علي تخصيص الوقت الكافي لجمهورك ولمحاضرتك ، أي لتغطية ضعفك .
ثانيا : نفد ، افعل ما يلي :-1 استعمل السبورة وأي وسائل إيضاح ممكنة قدر الإمكان . 
-2 كن مرحا من وقت لآخر.
-3 ناقش وفسر كل فقرة لدرجة صعوبتها ،
-5 تمهل ،خذ نفسا ، لتستريح وليسترح جمهورك
-7 اضبط محاضرتك من الناحية اللغوية والصرفية قارن .
-4 نوع نغمة صوتك ونبرته.
-6 اعرض رأيك بوضوح ،إنقد وبموضوعية.
-8 حدد كم المعلومات التي سوف تقوم بعرضها.
-9 لاحظ جمهورك ومدي تجاوبه معك ،الملل ، التثاؤب الكثير.
-10 عبر بموضوعية : لا تستعمل كلمة *أنا* إلا إذا اضطرت لذلك .
-11 لا تعبر عن فكرة بعشر كلمات أي اتبع مبدأ ما قل ودل .
-12 أكد على الأفكار الرئيسية للمحاضرة
الاسمبريد إلكترونيرسالة